Lycée Montesquieu de Libourne

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La classe de seconde

DNL (discipline non linguistique)

DNL Sciences Physiques en anglais

Le projet se déroulera en 2 temps :

-          Mettre en place des activités qui utilisent le vocabulaire de la matière en utilisant des supports variés (article de presse anglaise, extraits de livres scientifiques, extraits de magazine, recherche sur internet…) dans le but de s’approprier le langage scientifique.

-          Imaginer des situations de travail coopératif et interactif où une large place est à la parole, afin de rendre fluide cette langue.

Ce projet s’étendra jusqu’à la terminale S et permettra de préparer les élèves à leurs études supérieures en France ou à l’étranger.

DNL Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion (PFEG) en anglais

Organisation :

Horaires: 2 heures par semaine.

1 heure assurée par le professeur d’anglais sur des documents et du vocabulaire en Economie.

1 heure de PFEG (Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion) en langue anglaise assurée par le professeur de DNL.

Exemples de thèmes abordés:

- Les acteurs économiques

- Les décisions de l’entreprise

- Les nouveaux enjeux économiques

Déroulement du cours :

L’oral se fait exclusivement en langue anglaise, c’est pourquoi les échanges sont privilégiés entre les élèves et entre les élèves et le professeur.

Le travail se fait également par la diffusion de reportages, films en anglais…

Les élèves doivent également produire des exposés en anglais (diaporamas, affichages…)

Conditions:

Le cours étant intégralement en anglais, les élèves doivent être à l’aise avec la langue,

Ils doivent aussi faire preuve d’esprit d’initiative, de créativité et d’autonomie.

Des productions écrites peuvent être demandées aux élèves en fin de séquence.

 

La classe de seconde

Une des caractéristiques de notre Projet Educatif :
« … préparer les jeunes au Baccalauréat, mais surtout aux études supérieures et aux réalités de la Vie »

La classe de seconde générale et technologique s'adresse aux élèves issus d'une classe de 3ème qui souhaitent préparer un baccalauréat général ou technologique afin de poursuivre des études supérieures.

Admission des élèves en classe de Seconde Générale sur l’avis du Conseil de Classe de troisième de l’établissement d’origine.

La réforme du lycée : généralités

La seconde générale et technologique : une seconde de pré-détermination et non de pré-orientation
Mise en place de la  réforme du lycée

Niveau où l’élève approfondit ses connaissances, développe de nouvelles méthodes de travail et affine son projet personnel d’orientation (dans le cadre, entre autres,  des heures d’accompagnement personnalisé, prévues par la réforme).

 

  • Français,
  • LV1 (Anglais, Allemand, Espagnol),
  •  LV2 (les mêmes langues + le Chinois, ouvert en 2009),
  • Histoire/Géographie,
  • ECJS (Education Civique Juridique et Sociale),
  • Mathématiques,
  • SVT (Sciences de la Vie et de la Terre),
  • Physique-Chimie,
  •  Education Physique et Sportive.
  • Accompagnement personnalisé : nouveauté Réforme du lycée

 

 

UN 1ER ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION AU CHOIX

  • SES (Sciences Economiques et Sociales),
  • PFEG (Principes fondamentaux de l’économie et de la Gestion)

UN 2E ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION AU CHOIX

  • Littérature et société (dispensé par un professeur de Lettres et un professeur d'Histoire-géographie)
  • Méthodes et pratiques scientifiques (dispensé par trois professeurs des disciplines : mathématiques, sciences physiques, science de la vie et de la terre)
  • Principes fondamentaux de l’économie et de la Gestion

 

 

  • LATIN
  • LV3 CHINOIS
  • LV3 ITALIEN

A l’issue de la classe de Seconde, l’élève a le choix, au lycée Montesquieu, entre 4 filières :
L, S, ES, STG

Nos spécificités en classe de seconde:

  • Nouveauté, en MATHEMATIQUES : 1 h et demie dans l'emploi du temps de l'élève de soutien personnalisé et d'approfondissement, pour chaque élève. Cette proposition se rajoute au Tutorat qui continuera à être proposé à l'élève de 2nde.
  • Plage de devoirs hebdomadaire prévue dans l'emploi du temps.
  • Tutorats proposés de 15 h 30 à 16 h 50, trois fois par semaine.
  • Possibilité pour l'élève de rester en étude surveillée de 15 h 30 à 17 h.
  • Aide à l'orientation : BDI assuré par un parent d'élèves;  participation à divers forums et salons,
  • Suivi de l'élève Rencontres parents-professeurs plusieurs fois dans l'année scolaire,
  • Journée d'intégration pour les 4 classes de seconde en début d'année scolaire à Saint-Emilion.
  • Un projet annuel pour toutes les classes de Seconde.

AIDE AU CHOIX DES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION POUR ENTRER EN  CLASSE DE 2nde  AU LYCEE MONTESQUIEU

 

L’élève entrant en classe de 2nde doit choisir :

Un 1er enseignement d’exploration(durée : 1 h 30 hebdomadaire), parmi :

1.      Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
2.      Sciences économiques et sociales

1.      Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion :

 >>  Pour une poursuite d’études au lycée en série ES (Economique et Social – voie générale)
ou STG (Sciences et Technologie de la Gestion – voie technologique tertiaire)

  >>  Pour une poursuite d’études post-bac en classes préparatoires, BTS, DUT, cycle licence dans les domaines : sciences humaines et sociales,  économie, droit, gestion

 

 

2.      Sciences Economiques et sociales :

  >>  Option possible pour tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études en série ES (Economique et Social – voie générale) ou STG (Sciences et Technologie de la Gestion – voie technologique tertiaire)

  >>  Pour une poursuite d’études post-bac en économie et gestion, droit, sciences humaines et sociales, institut d’études politiques, classes préparatoires commerciales et
lettres-sciences sociales

 
 

Un 2ème enseignement d’exploration(durée : 1 h 30 hebdomadaire), parmi :

1.Littérature et société

2. Méthodes et pratiques scientifiques

3. Principes fondamentaux de l'économie et de la gestion (un élève de 2de peut donc effectivement suivre 2 enseignements d'exploration sur le thème de l'économie)

 
 
  

  

  
 
 

Les enseignements d'exploration de l'Economie

LES ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION DE L'ECONOMIE

Sciences économiques et sociales (SES) et·Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion (PFEG) 

Un bloc horaire de 1h30 par semaine

PFEG

Les élèves découvriront les notions fondamentales de l'économie et de la gestion; en partant du comportement concret d'acteurs qu'ils côtoient dans leur vie quotidienne ( entreprises, associations, ...):

Comment fonctionnent-ils?
Quel est leur rôle économique exact?
Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques?
Quelles stratégies mettent-ils en oeuvre pour se développer?
Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées?
A quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de règlementation?

SES

Les élèves vont être sensibilisés aux notions d'économie et de sociologie.

Les méthodes:

- Etude de documents pour la découverte des notions et concepts
- Construction d’une synthèse à l’aide de l’étude de documents
- Capacité à restituer des connaissances lors des évaluations (interrogations, exposés,etc )
- Utilisation de l’outil informatique pour des applications ou pour des vidéos
- Diversification des supports pédagogiques (films, magazines, tableaux statistiques, graphiques, etc…)

 

Les programmes

PFEG SES
I. Les acteurs de l’économie I. Ménages et consommation
• Qu’est ce qu’un acteur économique·? · Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?
• Quelles sont les relations entre les acteurs économiques·? · La consommation : un marqueur social ?
• Quel est le rôle économique de l’Etat·? II. Entreprises et production
• A quoi sert une banque·? · Qui produit des richesses ?
II. Les décisions de l’entreprise · Comment produire et combien produire ?
• Qu’est-ce qu’une entreprise·? III. Marchés et prix
• Comment l’entreprise crée-t-elle de la valeur·? · Comment se forment les prix sur un marché ?
• Comment l’entreprise se lance-t-elle sur un nouveau marché·? · La pollution : comment remédier aux limites du marché ?
• Comment l’entreprise fixe-t-elle le prix d’un produit·? IV. Formation et emploi
• Quelle place pour l’individu dans l’entreprise·? · Le diplôme : un passeport pour l’emploi ?
III. Nouveaux enjeux économiques · Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ?
• Comment les acteurs économiques prennent-ils en compte les nouveaux comportements du consommateur·? V. Individus et cultures

•Comment l’ouverture internationale influence-t-elle le comportement de l’entreprise·?

· Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?

• Quels sont les enjeux de l’économie numérique·?

· Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ?

Méthodes et pratiques scientifiques MPS

L’enseignement d’exploration Méthodes et Pratiques Scientifiques s’appuie sur l’expérimentation pour attiser la curiosité des élèves vers de nouvelles connaissances scientifiques et aussi leur apporter des éléments de réflexion sur la démarche scientifique. Les MPS se basent pour cela sur trois matières complémentaires : les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre et la physique chimie. 

A raison de une heure et demie par semaine, pour chaque thème, la première séquence sert de présentation du thème choisi ainsi que les objectifs attendus. Les séances suivantes s’organisent autour des trois disciplines, avec comme fil directeur un thème commun à traiter sous différents aspects (notamment avec des travaux pratiques). Les dernières séquences sont consacrées à l’évaluation orale des élèves.

 

Cet enseignement leur sert :

  • à développer leur autonomie,
  • à travailler en groupe,
  • à savoir faire de la recherche documentaire,
  • à manipuler des outils spécifiques aux sciences,
  • à avoir une communication orale plus aisée.

 

 

 

    

Littérature et société

 

Structuré autour des Lettres et de l’Histoire-Géographie, l’enseignement d’exploration « Littérature et société » vise à développer un socle culturel indispensable à la formation de l’individu et du citoyen.

Dispensé à raison de 1,5 heure hebdomadaire, il doit permettre aux élèves de réaliser des productions écrites ou orales, individuelles ou collectives et de développer leur créativité.

Cet enseignement, qui ne se veut pas magistral, doit favoriser l’acquisition et l’exercice de certaines compétences :

  • Recherche des informations
  • Synthèse
  • Communication
  • Capacité à argumenter
  • Présentation des travaux

En laissant une grande liberté à l’élève, cet enseignement doit lui permettre d’exprimer son originalité.

Lycée Montesquieu de Libourne

31, rue Jules Simon 33500 Libourne - tél.05 57 55 04 50  Fax 05 57 25 26 04 -secretariat@lyceemontesquieulibourne.fr